宾夕法尼亚大学风景园林学科教育体系简介

编者按：春暖花开，又逢风景园林专业留学申请尘埃落定的时候，YouthLA开始了新一期的留学内容专题的稿件筹备，我们在此邀请海外LA学子积极投稿。同时，希望这些无私的分享能对大家的选校有所帮助。

历史

1924年， 由风景园林师和美国《风景园林/Landscape Architecture》杂志的创办者——罗伯特.威尔莱特（Robert Wheelwright）负责在宾大美术学院成立风景园 林系，并设置风景园林学士学位。1940年代，风景园林系被迫暂停，直到1957年，才由伊安．麦克哈格（Ian McHarg）重建风景园林系。风景园林作为一个独立学科再次建立，设置风景园林学士学位和针对建筑学背景的一年制风 景园林硕士学位。1965年，在福特基金会的资助下，麦克哈格与从事自然科学研究的老师合作，成立了一个 全新的风景园林与区域规划系（简称为LARP），到了1970年代，该系成为当时引领全球生态规划设计的先锋。1986年，时任哈佛大学风景园林 项目主管的安妮.威斯通.斯伯恩（Anne Whiston Spirn）回到宾大风景园林与区域规划系担任系主任，并与麦克哈格合作，在延续风景园林系教学传统 的基础上更新教学体系，从此以后风景园林系开始关注景观设计和风景园林理论，并将区域规划合并到城市规划系当中。1994年，约翰.迪克森.哈恩特（John Dixon Hunt）担任系主任和教授，为该系建立了很高的国际声誉（成为全球风景园林理论和历史研究的先锋）。2000年5月，詹姆士.科纳（James Corner）担任系主任，致力于将风景园林教育转变为关注当代理念和设计实践，将重点放在生态、技术、数字媒体、理论和都市主义。2003年7月宾大美术学院更名为设计学 院，并将教学重点放在设计层面。

发展理念

今天，风景园林系在延续了优良的历史传统基础之 上，开始更加关注创新的生态设计、专业理论和历史、施工技术、新媒体和景观都市主义。该系非常强调风景园 林专业的多样性。学生需要练习多种尺度的项目实践（从花园、城市公园到城市片区、宗地和城市水系或更大尺度区域），学习广泛的专业内容（从设计形态、景观 材料专题到最新的技术实践，项目管理和设计交流等），而所有这些专业内容都会在设计课（studio）中 得到训练。特别强调的是，宾大设计学院风景园林系的这些课程都是由国际知名的，在设计、表现、技术、历史与理论方面具有专长的设计师提供专职教学。而且还 会经常邀请世界知名的设计师和理论家来讲学、兼职课程或参加工程课的教学工作，使学生能接受到国际最前沿的实践和理论。同时，风景园林系与设计学院其它科 系保持紧密联系，通过联合设计课程等形式，有助于多学科知识的交叉融合。

学位体系

基本项目

目前宾大风景园林系没有风景园林本科学位教育，只提供两种获得认证的基本硕士学位项目（MLA）。第一种三年制硕士学位项目，适合于非风景园林或者非建筑领域但已经取得学士学位的学生。第二种两年制硕士学位项目，适合于已经获 得风景园林或者建筑学专业学士学位的学生。

双学位项目

申请设计学院研究生项目的学生可以同时申请多个项目，或者是在已经申请到一个项目之后再申请另外一个项目。

景观学辅修项目

景观学认辅修项目主要关注当代风景园林的理 论和实践，为深入研究、前沿发现和专业领域的讨论提供多种机遇。在完成相关研究主题的五门课程（从风景园林系课程当中选取）之后，即可授予资格证书。

课程体系

宾大风景园林系课程与当代景观发展前沿紧密结合的课程体系，一共包含四个紧密相连的部分：设计课（studio）、工程课(workshop)、理论课(theory)和媒体课(media)。其中，设计课是整个课程体系的核心内容，并与其它课程相 辅相成。同时设计课的时间达到每周12个小时，媒体课每周3-4个小时，理论课每周3小时，工程课每周4-7个小时（考虑到户外实地考察的需要，该课程有时会延伸至8个小时）。

设计课

通过一系列设计课，学生的专业训练分为五个步骤：第 一步，培养视觉敏感度和动手能力，通过绘画和模型制作来训练学生的观察和记录能力。第二步，培养空间感、触感和捕捉信息的敏感度，对不同层次的空间结构进 行图解和组织。第三步，培养学生建立对场地或场所设计的工作方法，学会解读场地的潜能和独特性，然后通过设计，记录和演变这些发现。第四步，培养想象力、 推理能力和批判能力，通过对过去和当前理念的批判，设计和创造新的世界。第五步，培养学生在系统计划、政治、社会以及技术上的创新能力，并将这些创新能力 运用到实际项目中。

工程课

工程课是有关技术和生态系统的课程，主要学习风景园林材料及其物质形态转换过程。学习内容包含四个不同知识单元。第一个单元是了解 景观材料（岩石、土壤、植物、水、木材、混凝土、沥青、钢等）的特性。第二个单元是材料特性认识，即对材料物理特性的认识：材料的可塑性、重组性。第三个 知识单元是关于量化—将对材质以及设计师意图的解读为数量公式，技术标准和技术再现方法。第四个知识单元 是关于触觉感知，涉及手工和工艺方面的知识。

理论课

介绍风景园林的历史以及不同文化和时代对待自然的态度转换，为将来的风景园林实践者提供了解风景园林历史和理论的机会。课程形式根 据授课老师和探讨的主题多样化进行，包括课堂讲课、实地考察、研讨小组、课堂讨论和论文撰写。

媒体课

向学生介绍绘画、投影、透视、表达、数字图像技术、计 算机辅助设计、数字建模和视频技术，学生在设计过程当中用这些不同的技能来增强自己的观察、识别和想象能力。媒体课程包含三门课程，主要介绍一系列数字设 计软件的基本工具和技巧。

选修课

选修课按主题进行设置，课程主题设置和老师安排会根据专业发展在每年进行适当调整。选修课面向设计学院的所有学生，同时如果授课老师 允许，其它学院的学生也可以选修。

学生模型，由宾大风景园林系学生陈巍提供。

关于宾大风景园林系的更多情况， 请浏览该系网站：
http://www.design.upenn.edu/landscape-architecture