国际风景园林教育大会——2017中国风景园林教育大会暨（国际）CELA教育大会（CELA/CLAEC）于2017年5月26-5月29日召开。风景园林新青年的志愿者们全程参与了会议报道以及会后资料整理工作，繁忙之余记录下珍贵的参会心得，点滴启发，让丰富的会议内容通过反思和再次阐述的方式展现给大家，也希望借助新青年的平台在年轻一代风景园林学习者之中建立起沟通。
志愿者合影
2017风景园林教育大会参会心得
风景园林新青年实习生/王钰
在上个月末的2017风景园林教育大会时，我有幸作为风景园林新青年的实习生参与了此次国际盛会。在开幕式中，朱育帆老师的主旨报告《文化传承观下的清华大学风景园林教育与设计实践》给我留下了深刻印象。朱老师结合自己几十年的教育教学实践向我们展示了清华风景园林教育的发展与个人项目之间密不可分的关系。我从中看到了一个尊重历史与文化、有社会责任与担当、理想与情怀的设计师对于当代问题的回应。
他主要提出与阐述了这些问题：如何面对遗存的自然风貌？如何处理工业废弃地？如何更新传统四合院？如何激活城市开放空间？……一切难题归结起来其实是一个问题“如何面对令人不愉悦的事物？”朱老师认为：设计不仅承载功能，还承载着传达价值观的功能，因此面对以上问题设计师不能一味逃避、掩饰，而应立足文化深入思考，挖掘场地特质，倾听场地呼唤。从中我看到了“power of honesty”的强大。
此次论坛的主题词是“沟通”，在之后的圆桌讨论中几位大咖都对“沟通”谈了自己的看法，并发布了新一版《风景园林师宣言》。不过李雄老师认为“重要的不是有几百名风景园林师签字，而是如何让大众知道我们了解我们。”这确实是个避不开的话题。我下意识地拿起挂在胸前的参会证，上面写着“风景园林新青年 王钰 media”，忽然感受到沉甸甸的分量。如何构建平台？如何更好地沟通？如何更有效地传播？这些问题我其实从大一做故宫、颐和园讲解员时就在想，大二做中国园林博物馆文案志愿者时也在想，大三参与采石矿坑废弃地调研实践时在想，进入风景园林新青年实习后也在想。今天这些想法又被老师的问题触动提起，身临现场的我，仍然觉得还没有找到最好的解决途径，有待在今后继续探索。
第二天各分会场的主题分享也都是非常精彩的。来自华南理工大学的林广思老师分享了《风景园林设计媒介论》，介绍了宾夕法尼亚大学风园课程设置。我发现除了共有的设计课、理论课、工程课，我们确实少了一门“媒介课”（media）——这个媒介不仅包括我们惯用的图纸、模型、视频、动画，还有写作、演讲与人沟通。仔细想来这似乎回应了昨天李雄老师那个关于如何与大众沟通的问题，它就是源于介于“idea/knowledge/compositon”和“construction/product”之间很重要的一环的缺失！具体一点说，我们有很多好的设计师、建造师、工程师，但缺乏大量好的作家、策展人、媒体人……
接下来李自若老师分享的口述史方法在风景园林教学中的应用进一步回答了这个问题，并大大开拓了我的思路，她提到自己对历史教育的思考:现在学生们追求的不仅仅是知识、技能，还有思维方式、价值观的提升，而做口述史的过程就是帮助学生不仅记录别人，也把自己作为塑造历史的一部分，把自己记录到历史中，在此过程中锻炼与人沟通的能力、辨别是非的能力、组织策划的能力，真正参与到风景园林历史教育过程中来，这无疑是对风景园林历史教育的一次大胆尝试。西安建筑科技大学还专门建造了自然基地带学生们感知四季、时序的变化，让学生从参观者角度变为参与者、体验者。这种教育理念各个高校都在提，但是落实手段与操作方法最值得探讨交流。
精彩的时光总是稍纵即逝，很庆幸自己因为“新青年”而参与到这场精彩的国际盛会中来。虽然我和许多同学一样正处于毕设冲刺阶段，同学听说我来都一脸惊讶：“已经很忙了还有空参加这个？”但真正参与其中、认真聆听各国学者们分享自己的从业、教学、实践经验后，我深深觉得：正是因为我们背负着很大的压力与重担、时间被填满，更应当不忘时时抬头环顾四周看看我们身处何方、去往何处，不断明确我们在专业领域、在社会中、在历史中的坐标，才能正确认识自己正在做的事情的意义与价值。用一句英文表示就是：“It’s not enough to be a designer, but to be an active designer.”
即将成为研究生的我面临的最大挑战是改变被动心态、主动出击迎接挑战、保持敏锐的触觉、去发现问题并不断寻求更好的解决办法，多研究、多思考、多沟通，把做的事情转化为社会价值。不要囿于自己的一方天地、画地为牢，要敞开胸怀拥抱世界，这是新青年的觉醒、新时代的使命！
2017.5.27
后记——无尽的远方，无数的人们，都和我有关
风景园林新青年实习生/姜佳男
我有幸作为一个非常懵懂的媒体工作者参加了CELA教育大会，除了欣喜跟激动，深深感觉到是自己还只是风景园林界的四年级小学生，还有太多的东西要去学习。
三天，来自不同背景的从业者、教师以及学生，借国际风景园林教育大会的平台分享观念。几场论坛听下来，最深的感触是必须要开阔自己的眼界，拓宽行业的外沿。我们总说行业的发展应该是多元化的、融合的，这就需要我们能够敏锐地找到社会产业结构变化的趋势以及新的增长点。风景园林师要转变观念，敢于拼搏，抓住新机遇。
在“生态文明建设”跟“一带一路”宏观的政策背景下，风景园林该怎么发挥自己的作用，是业界人士关注的重点问题。提到生态文明一定会联想到景观、土地、环境，所以风景园林其实有着无尽的力量。虽然社会问题不可能单靠风景园林来解决，但是风景园林可以发挥非常重要的作用。
在北林场分论坛听到一个很有趣的报告，讲“肥胖预防与环境支持的关系”。研究表明，只有在人们可以享受健康的生活方式，并且能够做出有益健康的选择的环境下，个人对自身健康的责任才能充分发挥作用。刚接触到这个观点的时候，我只觉得风景园林在这个环节中扮演着锦上添花的角色，更适用于发达的、有经济条件的国家。但是演讲者在结尾的时候说，并不是说建立良好的环境和社区就可以解决肥胖问题，从而代替医生的职责，而是建立一个健康支持性环境可以从“健康意识、健康知识、健康技能、健康行为”来影响人们的生活方式从而促进健康。并且，这不应该只是富足地区跟国家才考虑的问题，不论在什么条件下，创造健康的环境这个环节应该是在规划设计环节必须考虑的事，这也是风景园林师的职责之一。
我觉得，在我国的风景园林从业者中，具备扎实的环境工程、城市规划专业背景的人员很少，绝大多数人的教育基础仍是园林美学规律，知识面相对狭窄，再加之大多数项目的时间仓促，使得设计师往往考虑不到很多细节跟新的理念，即使意识到了，也没有时间认真地去研究和设计。这些现象，令人有些遗憾。
从学生的角度来说，我们在学习中不应该单纯追求美观的图面表达、炫酷的技巧技术；而该产生一种责任感，对大自然有一种近乎崇拜的信仰，对生命有一种出自内心的热爱，对人类有一种发乎本性的同情。我们要明白自己的专业到底能做什么样的事情，可以通过什么样的专业手段，怎样结合其他学科的知识，最后能解决什么样的问题。放长眼光、跨学科对我们来说确实是很大的挑战，虽然很难但是必须去做。作为生态文明的媒介之一，我们有责任通过风景园林宣传生态文明的重大意义，宣传人与自然和谐相处的重要性，树立“尊重自然、顺应自然、保护自然”的理念，影响人们去转变生活方式和价值观，使人们真正认识到我们进入了一个新时代。
这次国际风景园林教育大会不仅让更多的人了解风景园林专业，更让作为学生的我们坚信，有些事情是风景园林师可以做的，风景园林真的能为我们带来美好的生活。
最后，我想说：“EXCITED TO BE A LANDSCAPE ARCHITECT!”
对朱育帆老师演讲的心得
风景园林新青年实习生/史漠烟
朱育帆老师的作品，总能给人以启迪和激励。
启迪在于：他能开辟完全不同于常规的思路去做设计，从对场地的理解，到对文化的解读，都能够带领我们发现新的东西。相比较而言，大多数设计师都对设计中提到的“文化”不太关注，他们认为文化是虚无缥缈的，是无足轻重的。但朱育帆老师设计的作品恰恰驳斥了这种观点，我觉得，他对文化的理解是“形而上”的，他看到的文化不是某一符号，不是某种形式，而是蕴含在精神中，隐藏在心灵里的深邃的东西。他诠释文化，并不是通过建立符号、简单模仿这种手法，而是通过意境的建立来表达对文化的认同。这种认同，当然是出于他个人对文化的理解和发掘，但却能感染每一个进入到设计作品中的人。
激励在于：他让每一位设计师看到了自己的责任和使命，也坚定了每一位想要在风景园林道路上走下去的设计师的信心。有些设计师在从业几年后对行业失去信心，认为自己做的设计并不是自己想要表达的设计，而是被甲方强迫生成的产物；也有人觉得我们的设计千篇一律，毫无亮点与内涵可言。确实，在实际工作中，我们的从业者能有多少自由发挥的空间是有目共睹的，我们的设计有多少是发自内心的也是值得商榷的。正因为如此，很多人都对设计失去了希望和信心。但朱育帆老师的身体力行告诉我们，好的设计永远不可能是一蹴而就的，风景园林也不是什么人都可以来轻易分得一杯羹的，只有那些真的愿意为设计付出心血，真的读懂风景园林内涵的设计师，才有可能做出真的让自己和使用者都满意的设计。我们从业的第一目标当然是为了自己的生存，有很多设计师内心是热爱风景园林热爱设计的，但迫于生存的压力最终不得不放弃风景园林，正因为如此，才需要一批像朱育帆老师一样对设计有深刻感悟，做设计锲而不舍的设计师来提高我们专业的社会地位，让每一位设计师都成为有尊严的设计师。
以上，便是此次会议对于我的启迪和激励。
